the monkey mind – innerlijk dialoog, hoe zet je dit stil?

IMG_3388

Facilitating and Hosting in the new conversations for world actions, for a global leadership is about the new thinking in a new way of feeling expressing this in our way of Being. Knowing this language is about #learning and learning is fun. Master Bachelor in Arts is education we need in our society. The crumbling educational system of the past disconnects the learner from life through mechanistic worldviews. Factory style education is where students are grouped according to age, learning at the same place as determined by the conveyorbelt of course delivery, and have knowledge instilled in them through rote memorization and regular testing- to serve the needs of our rapidly evolving time. Graduation from this system fails to ensure the lifelong learning competencies necessary for constructive engagement with an ever changing world. Given the technological limitations and cultural constraints of the past, the scalling of education through the mechanization of this process did indeed serve the needs of the time as well as it could. BUT TIMES HAS CHANGED, ans so have educational  and playing to human incentives by engaging in game dynamics. What comes about through the process knows as the gamification of education is best termed ludic learning.

Ludic = from Latin ludere “to play”, from ludus “sport”. ( New Oxford American Dictionary 3rd edition – 2010 by Oxford University Press,Inc. )

It should be no surprise then that students who thrive in these dynamic and complex environments, rewiring their brains for such mental gymnastics, suffer and languish when asked to process the stultifying static information that comes off printed text and linear language.

As a species, we now strive toward human and ecosystem flourishing – not as an educational vocation or pastime, but as an increasingly recognized pre-requisite for all of humanity to continue to co-exist in and contribute to the web of life on Earth. We crave thrivability ; the ability to thrive. For ourselves and our children. The need to be adaptive and agile in changing environments is ever more clear. Thrivability gives well-being and conviviality primacy.

To thrive is to create more value than you consume : to be generative by expanding, enriching or evolving the systems within which you live.

Rather than static, highly, specialized knowledge, which we have learned how to develop quite proficiently, we learn toward requisite variety and integration in service of conviviality with all the living beings and life support systems in our milieu.

Thrivability builds on sustainability,s lessons and wisdom.

It transcends sustainability partly because it adds a framework for understanding how to navigate complexity in turbulent environments. Drawing on lesons from the life sciences and from quantum field theory and scalar field theory, thrivable education teaches about emergence in complex adaptive systems. It does so by preparing learners for multiple roles in their living ecosystems; roles that naturally involve a panarchy of relationships. Panarchy, as an organizing principle of complex adaptive systems, suggests that all systems embed and are embedded in dynamic contexts involving other systems, and that when effectively – and affectively- aligned, they self organize for optimal functionality.

This intertwingling of systemic relations leads to a manifest conviviality in thriving systems and the ecosystems that embed them.

Our workshops and training is about the phenomenon of hyper – connectivity as an emergent property of our globalizing sets of relationships. Autopoiesis, Dawson, Ross. More super coherence among the social systems in which we live, conduct business, and manipulate our environment offers the promise of deep conviviality with such high levels of thrivabiity as could only be ascribed to the emergence of societal super-organisms. Our living networks of convivial communities of practice, of interest, and of place lay the foundation for a global eco-civilization in which humanity takes on the role of curators of planetary thrivability.

Without an educational framework that nurtures super-coherence in our societal systems, and coherence at the individual level of our psycho- emotional selves, we run the risk of creating ever larger networks of dysfunctionality. We have to watch the ego-centric perspectives dominating!

Key to thrivable education is the focus on the coherence domains of the learner in the context of their living environment. There are four coherence domains for human thrivability:

1: the first coherence domain = conviviality with oneself, personal or internal thrivability. the practices involve centering, quietening the monkey mind, listening with every cell of our being. These practices cultivate intuition, empathy, compassion, insight that matches outsight ,and a willingness to explore and follow our deepest calling.

Het innerlijke dialoog, we vervallen er allemaal in, de innerlijke dialoog neemt een zo groot gedeelte van haar hersencapaciteit in beslag dat ze niet meer in staat is om echt naar de verhalen te luisteren. Het innerlijke dialoog begint met zichzelf te praten, ze vraagt zich of hoe dit nu mogelijk is. Jouw visie op de werkelijkheid geeft een voorstelling van wat jij verwacht om je heen in de wereld. Je grenzen verruimen heeft deze eerste oefening dus echt nodig anders kun je niet verder gaan in het tweede domein van conviviality met anderen in community of in interpersoonlijke thrivability. Diepe dialogen en diepgaande samenwerking gebeurt die we ontvangen via samen komen om te leren en samen te zijn en van en met elkaar te leren, dit gaat om de betrokkenheid in teams in gezinnen en in organisaties, maar ook in wijken of in een stad, diepgaande betrokkenheid in de acties die je voelt onderling, ze zijn betrokken en open, plezier en ze zijn allemaal toegankelijk voor collectieve wijsheid.

Het derde domein is die van de conviviality van de natuur, ons ecosystem en transpersoonlijke duurzaamheid.

Deze oefeningen gaan over het in communing zijn , leren luisteren naar alle boodschappen en signalen die we ontvangen van watervallen tot dieren of galaxies – onze onafhankelijkheid en ultimate unity. Dit zijn krachtige woorden die je niet moet vertalen en zo moet leren integreren. Ik ben bewust in twee talen aan het bloggen zodat je wel moet schakelen, leren is leuk en ik neem je mee hierin.

Het vierde domein is namelijk die van de conviviality met de flow van being en hoe we zijn. Evolutionary of Integrale Thrivability. De voortuitgang die integral is en evolutionair.

Deze oefeningen vragen elke dag om te leren lezen wat er om je heen gebeurt. De patronen van verandering leren lezen. De patronen van waarvan wij allemaal deeluitmaken. De verandering waarmee we bekend raken en leren om te improviseren en te zien hoe de natuur die al doet sinds zij bestaat.

Deze oefeningen vragen dus om het cultiveren van onze mogelijkheid om ons Eigen lied te zingen en onze Eigen dans te laten zien in ons Eigen pad zoals het gaat voor onszelf, in harmonie met het grote patroon wat zich laat zien wat we de cosmic creation noemen, om te participeren in deze vooruitgang, the ongoing flourishing of life-

Super coherence onstaat op deze manier als je deze 4 oefeningen Eigen maakt, elke dag weer opnieuw en jezelf in verbinding stelt met anderen die ook zo leven en deze integrale betrokkenheid ook oppakken in hun Leiderschap vanuit een holistisch wereldbeeld. Het overstijgen van de andere 8 bewustzijnsnivo,s in denken en dus ook het denken in die andere nivo,s leren herkennen en hun waarden begrijpen en hun beperkingen die zij nog hebben. Deze innovatie is nodig om ethische agents te informeren met een fresh voice, de nieuwe leiders en het nieuwe werken, het nieuwe leren en het nieuwe sociale functioneren staan klaar wereldwijd en zij hanteren allemaal deze narrative. De world narrative of Syntony, de ladder en de compass worden gebruikt om die dialogen en relaties aan te gaan wereldwijd. Een frame is nodig, om helderheid en manifeste vormen neer te zetten –

IMG_4212

Sarah –

Advertisements

One thought on “the monkey mind – innerlijk dialoog, hoe zet je dit stil?

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s